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Estrategias de intervención psicológica en alzhéimer de inicio temprano: un reto urgente para la práctica clínica
09 - 02 - 2026
Tatiana Romero Arias, Alexandra Ortiz Arvelo y Yoselin Rozados Bolívar | Universidad Europea de Canarias. Facultad de Ciencias de la Salud. Dpto. de Psicología
La enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia y, aunque suele asociarse con la edad avanzada, existe una variante que afecta a personas más jóvenes, generalmente menores de 65 años: el alzhéimer de inicio temprano. Esta forma, menos frecuente pero con un impacto profundo, plantea desafíos distintos a los que habitualmente se abordan en la práctica clínica y psicosocial.
El alzhéimer de inicio temprano no solo implica deterioro cognitivo progresivo, sino que también se produce en un momento vital especialmente activo: las personas afectadas suelen estar trabajando, manteniendo responsabilidades familiares o sociales y adaptándose a cambios importantes en su identidad personal y ocupacional. Estos factores hacen que la intervención no solo sea una cuestión clínica, sino también psicológica y social.
Desde una perspectiva cognitiva, la sintomatología inicial en alzhéimer de inicio temprano puede diferir de la típica pérdida de memoria asociada a la alzhéimer de inicio tardío. Con frecuencia, se observan dificultades en funciones ejecutivas, como planificación, atención y organización, y en el lenguaje, que pueden interferir en la vida diaria y en el desempeño laboral antes de que la memoria a largo plazo se vea gravemente afectada. Además, la conciencia del deterioro y su impacto en la identidad personal pueden aumentar la ansiedad, la frustración y el riesgo de depresión en estas personas.
A pesar de la importancia de estas realidades, la literatura científica específica que evalúe intervenciones psicológicas dirigidas a personas con alzhéimer de inicio temprano es escasa. Nuestra revisión sistemática de los estudios publicados en la última década no identificó investigaciones experimentales o cuasi-experimentales que hayan evaluado de manera rigurosa programas de intervención psicológica adaptados a esta población particular. Este vacío subraya la necesidad de avanzar en el desarrollo de enfoques que respondan a sus necesidades únicas.
Frente a esta limitación de evidencia, se propone una intervención psicológica integradora que combine elementos de estimulación cognitiva, estrategias de afrontamiento emocional y soporte psicoeducativo. El objetivo principal es potenciar las capacidades preservadas, reforzar las estrategias compensatorias y trabajar aspectos emocionales asociados al diagnóstico y al ajuste a los cambios.
Dentro de este enfoque, la estimulación cognitiva , a través de ejercicios orientados a funciones ejecutivas, atención y lenguaje, puede ayudar a mantener habilidades funcionales y ofrecer vías de participación significativa en actividades cotidianas. A su vez, la psicoeducación permite a las personas y a sus redes de apoyo comprender mejor el proceso neurodegenerativo, facilitando una adaptación más informada y menos estigmatizante.
Asimismo, es fundamental abordar las reacciones emocionales que acompañan al diagnóstico. La ansiedad, la tristeza o la frustración pueden ser respuestas comprensibles ante la percepción de pérdida de control. La inclusión de técnicas de terapia cognitivo-conductual y apoyo emocional estructurado puede favorecer estrategias de afrontamiento más adaptativas y mejorar la calidad de vida global.
La falta de investigación específica no debe interpretarse como ausencia de necesidad; al contrario, pone de manifiesto una brecha a cubrir en investigación y práctica. La personalización de las intervenciones, que tenga en cuenta tanto las características neurocognitivas como las dimensiones vitales y emocionales, es un reto pendiente en el campo de la atención a las demencias.
Promover estudios que evalúen y validen programas de intervención específicos contribuirá no solo a mejorar la atención clínica, sino también a proporcionar recursos prácticos para profesionales, familias y cuidadores que acompañan a quienes viven con alzhéimer de inicio temprano.
